on 05-Mar-2019 (Tue)

1. Задайте себе вопрос «Я здесь?»

Обратите внимание на то, где вы находитесь в данный момент. Заведите привычку спрашивать себя: «Где я сейчас?» или «Я сейчас здесь?». Тело всегда пребывает в настоящем, в отличие от разума, который то уносится в прошлое, то стремится в будущее. Почувствуйте всем своим существом, что находитесь здесь и сейчас.

2. Услышьте звуки

Сконцентрируйтесь на звуках вокруг. Не думайте, откуда они, не пытайтесь их объяснить. Никаких усилий не требуется: просто уловите их и слушайте.

3. Прислушайтесь к телу

Ощутите процессы, которые происходят с вашим телом в данную минуту. Не объясняйте их природу и не называйте их. Просто прочувствуйте и заметьте, что они происходят без каких-либо ваших усилий.

4. Понаблюдайте за дыханием

Почувствуйте процесс, обратите внимание на промежутки между вдохами. Ощутите, как вы и ваше тело дышите. И это также не требует от вас никаких усилий.

5. Соедините внутреннее с внешним

Посмотрите перед собой — что вы видите? Сконцентрируйтесь на звуках. Не переключая внимание, добавьте ощущение вашего тела. Сконцентрируйтесь сразу на внешнем и внутреннем мире.

6. Услышьте свои мысли

Сосредоточьтесь на том, что у вас в голове: на мыслях, голосах и звуках. Не вмешивайтесь, просто наблюдайте за своим разумом в действии.

7. Смотрите шире

Услышьте тишину, которая прячется за гулом мыслей. Найдите спокойствие, которое скрывается за беспрестанным движением мыслей, чувств и ощущений.

Заметьте бесконечность внутри вас и снаружи. Перенесите внимание с объектов, проходящих через сознание, на пространство, в котором они находятся.

8. Почувствуйте своё присутствие

Закройте глаза, ощутите своё присутствие здесь и в данный момент. Почувствуйте вес тела и всю свою суть. Найдите это особое состояние — «я здесь, я существую».

9. Представьте, что «потом» нет

Нет никакого «грядущего события», «висящей задачи» — ничего, что нужно сделать. Перестаньте готовиться и планировать — уберите всё это. Встретьтесь с «сейчас» и представьте, что дел нет и бежать никуда не нужно.

10. Дойдите до конца и вернитесь к началу

Представьте, что это последний миг в вашем теле в том состоянии, в котором сейчас находитесь. Погрузитесь в ощущение себя. Вспомните, что вы всегда были здесь — с глубокого детства и до этой минуты. И всё ещё здесь.

Испытайте, как это — быть собой, когда мысли, чувства, события, убеждения прошли. Ощутите основу своего существования и неуязвимость ко времени.

Моя система меток постоянно дорабатывается, вот базовая версия, где указана лишь общая схема без деталей.

«Инструмент» — способ выделения из книги рабочего подхода или интересной идеи и фиксация всего этого в рамках одного печатного листа. Информация из книги фиксируется по принципу: одна идея или рабочий подход на одну страницу. При этом полнота описания «инструмента» должна быть достаточна для того, чтобы его дальнейшее применение было возможно уже без обращения к книге.

Мысль автора, имеющая практическую пользу или описывающая какую-либо интересную идею, часто сильно разнесена по книге (а то и не по одной книге, если автор плодовит). Создавая «Инструмент», я как раз свожу эти мысли воедино и концентрирую идею автора.

очка 1. Ритуал чтения и знакомство с книгой

Точка 2. Инструменты активного чтения

Точка 3. Создаем структуру, где информация превращается в знание

Точка 4. Переходим к действию

Точка 5. Формируем привычку

Точка 6. Практические аспекты применения

Итак, определяемся с областью и формулируем запрос.

Какую КНИГУ мне ПРОЧИТАТЬ для получения практической пользы ...

Запрос формулируйте конкретно. Например, не «что мне прочитать для получения результатов в продажах», а «что мне прочитать, чтобы повысить эффективность холодных звонков». Или не «что мне прочитать, чтобы стать эффективным» и даже не «что мне прочитать, чтобы найти время на регулярное ведение своего блога», а «что мне прочитать, чтобы ежедневно публиковать посты в своем блоге».

Определившись с областью и сформулировав запрос, вам нужно определиться с багажом уже имеющейся информации и видением конечной точки. И тут вам помогут три вопроса, при ответах на который рекомендую воспользоваться техникой фрирайтинга:

1. ЧТО я уже знаю по этой теме?

В процессе самостоятельных поисков, Вы наверняка какие-то книги уже полностью прочитали (ПР), какие-то лишь пролистали (ПЛ), какие-то не дочитали (НД), а о каких-то просто слышали (СЛ).

Прошу вас сделать список этих книг, с указанием их статусов (это те обозначения, что я привел в скобках). И по каждой из книг, кратко указать какую пользу вы уже получили от внедрения инструментов, которые извлекли из прочитанного, в контекст рассматриваемого запроса. Пожалуйста, как можно больше конкретики и деталей.

2. КАК информация из данной книги может быть связана с уже имеющейся информацией?

Опишите, как можно более детально, ваши гипотезы в отношении того, что вы планируете узнать из этой книги. Тут важно понимать, что хотя книгу вы еще и не прочитали, однако у вас уже должен быть набор гипотез в отношении ответа на ваш запрос.

3. КАК ИМЕННО я планирую воспользоваться всей этой информацией?

Опишите, как можно более детально, ваше видение результата, к которому хотите прийти.

Ответы на подобные вопросы, позволяют не только лучше понять свой запрос, а еще и уточнить причину, что стоит за этим запросом. Иногда процесс поиска ответов дает понять, что книга вовсе не нужна — имеющейся у меня информации вполне достаточно для перехода к действию.

И только теперь, после письменного ответа на все вышеперечисленные вопросы, можете начинать поиск и знакомство с книгами. Причем, знакомство с книгой — очень важная часть процесс выбора. Для лучшего знакомства с книгой, рекомендую изучить содержание, пролистать введение и завершение, выбрать интересную главу и почитать ее по первым 1-2 предложениям абзацев.

Начиная работать над той или иной проблемой, нам всегда важно понимать, что мы уже знаем о ней и что думаем по поводу решения. Если мы вынесем эту информацию на бумагу и организуем каким-либо образом, нам будет легче увидеть пробелы в знаниях, которые нам необходимо заполнить.

Вот пример такой организации, который взят мною из книги «Искусство обучать»

Для начала разложите ваш процесс чтения на бумаге. Напишите, нарисуйте картинку, составьте интеллект-карту (mind-map) — перенесите на бумагу то, как происходит у вас процесс чтения. Причем, в разных ситуациях — дома, на работе, в дороге, в кафе... Если вдруг получился набор несвязных событий, то это нормально — сейчас важно получить понимание ситуации. Тут нет правильных или не правильных вариантов — это просто ваш процесс чтения.

Самый явный признак того, что вы читаете правильно и эффективно, — это усталость. Настоящее чтение требует интенсивной работы ума. Я далеко не расслабленный человек, но раньше нередко обнаруживал, что читаю вяло и пассивно. Частенько я не мог читать более нескольких часов подряд, но за это время, как правило, удается прочесть немного. Обычно настоящее чтение — это тяжелая и медленная работа. Наверняка есть люди, читающие качественно и быстро, но я к таковым не отношусь. Тем более что сама по себе скорость неважна. Главный фактор — это активность. Пассивное чтение не приносит плодов. Оно использует мозг, как промокательную бумагу.

Помимо усталости должен существовать видимый результат интеллектуальной деятельности. Оценить себя как читателя можно, просмотрев собственные записи, сделанные в ходе чтения книги. Не забудьте, что количество заметок здесь не играет никакой роли. Есть разные виды чтения, и — соответственно — есть разные виды заметок. Только прошу вас — не делайте свои заметки похожими на студенческие конспекты. В них отсутствует запись мыслей. Делать заметки вдумчиво так же сложно, как и вдумчиво читать.

я уже говорил о важности этого момента.

Однако сегодня обращу внимание на последний пункт — чтение одной главы (реже —нескольких глав) по первым 1-2 предложениям абзацев. Исключительно сильный инструмент для получения базового представления о языке автора и идеях книги без применения техник скорочтения и обращения к разного рода сервисам по продаже кратких версий книг.

В чем же главное значение книжного влияния? Не столько в том, что читатель выносит из книги, сколько в том, что он сам переживает во время ее чтения, — в том, что он передумывает, читая ее, в том, какие чувства, настроения, стремления, мечты зарождаются при этом в его душе и стремления к каким именно действиям. Но все это происходит не столько под влиянием книги, сколько совместно с нею, одновременно.

Правда, иная книга производит настоящий взрыв в душе. Но ее роль, даже и в таком случае, это роль искры, прилетевшей в пороховой погреб. А что именно делает эта искра — это зависит от того, что еще до этого времени было в том погребе, куда эта искра прилетела.

Николай Рубакин, русский книговед, библиограф, популяризатор науки и писатель.

Если чтение по первым предложениям абзацев кажется вам слишком затратным по времени, то можете рассмотреть вариант перелистывания кратких версий книг.

инструментах активного чтения.

Делайте пометки

В процессе чтения я всегда делаю пометки на полях. Причем, как в книгах бумажных, так и в электронных. Моя система меток постоянно дорабатывается, однако за последний год я не внес в нее много существенных изменений.

Метки у меня цветовые и символьные. Цветовая схема сложилась в то время, когда я активно использовал стикеры в бумажных книгах.

А вот символьные обозначения до перехода на чтение книг электронных я использовал редко:

под словом "процесс" я подразумеваю некую последовательность действий, благодаря которой я решаю ту или иную задачу. Можно называть это "системой" или "ритуалом". В моей жизни много таких процессов — написание заметки, проведение презентации или семинара, активное прочтение книг, и т.д. И вот когда я вижу в тексте книги некий инструмент или хорошую идею, которая может улучшить качество моей жизни, то я выделяю ее. А потом либо встраиваю в существующий процесс, либо инициирую новый.

Рисование не является моей сильной стороной и потому я придумал следующий выход — я делаю зарисовку той или иной идеи от руки, комбинируя ее с иллюстрациями и выдержками из текста книги. Организуя материал в процессе размышления над задачей, я получаю довольно интересные наработки.

Один из моих самых часто используемых инструментов. По сути — это расширенное содержание книги (реже — какой-то отдельной части книги, во взаимосвязи с содержанием других книг), которое я всегда составляю по итогам прочтения. Просто для удобства — чтобы потом можно было вернуться и быстро восстановить в памяти тот или иной элемент.

Создавайте инструмент

Более десяти лет назад я покинул стены одной довольно крупной консалтинговой компании. Во время работы там я часто наблюдал за тем, как клиенты платили нам за рекомендации, которые мы черпали из книг в процессе подготовки к встрече и соединяли с практикой (ну хорошо, не всегда, но чаще старались это делать). И вот пару лет назад, с подачи одного моего хорошего знакомого, я стал использовать эту идею уже как инструмента самообразования. Отсюда и возникло название.

Инструмент — способ выделения из книги рабочего подхода или интересной идеи и фиксация всего этого в рамках 2-3 страниц (всегда стараюсь уместить все на 1 страницу).

При этом полнота описания инструмента должна быть достаточна для того, чтобы его дальнейшее применение было возможно уже без обращения к книге. Особенность подхода в том, что информацию я собираю из разных частей книги и организую в виде законченного решения.

Правильность структуры определяет не только силу, но и необходимый угол ее приложения к цели. Любая техника — это прежде всего оптимальный способ приложения силы, без этого прием не удастся. Оптимальный способ приложения силы в основном зависит от наличия и надежности структуры.

Сенчуков Юрий, вице-президент Московской федерации хапкидо

.

Раз в день нахожу время, чтобы [ну, хорошо, не каждый день, однако раз в неделю уж точно] разобрать всю накопленную информацию в единой «папке». Кавычки тут не случайны, потому как это не единая папка, а три временных хранилища информации моего цифрового молескина: что-то я выделяю в электронной книге, что-то сохраняю в блокноте вырезок, что-то пишу или рисую в блокноте идей (иногда подключаю дополнительные хранилища, однако эти три являются основными).

Причем, это уже информация, над которой я проделал начальную работу — отметил ее тем или иным образом, разглядел связку с имеющейся у меня информацией и сделал предварительные наметки того как я смогу использовать ее в будущем — и потому она имеет для меня осмысленное значение. Т.е. информация из потока данных превратилась для меня в некий набор сообщений, где я соединил ее со своим опытом.

Восприятие у всех людей различается в зависимости от уровня их развития, но всегда базируется на двух составляющих. Первое — объект. Второе — значение* и смысл** этого объекта. Источник информации — объект; когда же мы объясняем себе, что значит эта информация, появляется значение. Смысл возникает только от нашей возможности ответить на вопросы «зачем» и «почему». И наше восприятие зависит от того, способны ли мы потребить не только значение, но и смысл того, что видим, слышим и чувствуем, осязаем и испытываем с помощью других органов чувств.

Восприятие можно разделить на простое и сложное. Простое не требует интеллектуальных усилий: наших знаний достаточно, чтобы легко соединить смысл и значение. Сложное восприятие возникает, когда нет возможности усвоить смысл так же быстро, как значение.

Данные — информация без понятного нам значения. Примеры: слово fponiza, код программы, шум с улицы, мычание коровы.

Сообщение — информация с понятным нам значением. Примеры: слово «фотография», звук сигнализации машины, аплодисменты в зале после вашего выступления.

Информация объединяет в себе оба эти состояния, а какое из них становится доступно в момент потребления, зависит от наших возможностей. А вот знание — это интерпретация сообщения, использование которого может улучшить качество жизни. Это данные плюс значение плюс смысл плюс возможность их применить.

Вообще знания, в отличие от данных или сообщений, не могут существовать в отрыве от человека, их использующего. Они рождаются в голове, когда человек находит область интерпретации сообщения в реальной жизни. Многие из нас обладают схожей базой значений, но совершенно разными знаниями, потому что каждый индивидуален, имеет свои неповторимые цели и задачи.

Информации необходимо успешно пройти контрольный пункт «мои цели», чтобы быть интерпретированной в знания. И когда мы не можем или не хотим, не считаем нужным или уместным применить полученную информацию для улучшения качества своей жизни, она не становится для нас знанием, даже если мы заплатили за нее приличную сумму.

Понимание того, нужно ли использовать знания и как это делать, можно без преувеличения назвать истинной мудростью. Кстати, «использование» — ключевое слово: информация не представляет ценности и остается мертвым грузом, если не будет в дальнейшем использована.

Восприятие данных, и даже понимание их значения — пассивный способ потребления информации. Только интерпретация значений в смыслы и активный режим восприятия позволяют «переварить» сообщение в знание. Эволюция информации от данных к сообщению и, наконец, к знаниям — серьезная работа мозга, особенно если мы имеем дело со смежными знаниями и для интерпретации нам необходимо обратиться к своей памяти, искать там предыдущие знания по этой и смежным темам и анализировать их взаимосвязи.

Описание системы простое

Постоянно есть восемь 7 папок (+ папка входящие) и 7 тегов:

- Дневник

- Работа

- Мысль

- Идея

- Конспект

- Процесс

- Вовлечение

+ папка Входящие

Эти блокноты и теги я не удаляю. Ведь именно по ним распределяются все порции информации.

Все временные проекты я ввожу через тег с символом точки. Очень удобно работать, когда "потянув" за тег я сразу получаю срез всей подготовленной мной информации по тому или иному вопросу. Ну а когда временный проект завершен, то я удаляю временный тег. Однако вся информация остается в долговременном хранилище, потому как я всегда использую, как минимум, два тега.

Например, еще совсем недавно у меня был очень активен тег #Вовлечение. Семинар 280916. Однако семинар состоялся, и я удалил этот тег. А уже скоро станет ненужным еще один тег — #Вовлечение. Марафон ЖИ. Однако все те порции информации, что я собирал к этим мероприятиям, останутся. Ведь у каждой из этих заметок в Evernote два тега: #Вовлечение, #Вовлечение. Семинар 280916.

И удаляя второй тег, я ничего не теряю.

Созданием персональных траекторий самообразования я увлечен уже очень давно. В основе этих траекторий лежат те самые вопросы, которые мы разбирали в самом начале нашего путешествия. Ну а направление траекториям в ключевых точках маршрута создают порции информации, соединенные так или иначе. Эти соединения я называю Взаимосвязями.

Поиск таких взаимосвязей — это всегда работа с памятью, ассоциациями и вышеописанной системой. Первые наброски Взаимосвязей всегда делаю от руки. Впрочем, часто они в таком виде и остаются. Потому как нащупав взаимосвязи я беру небольшую паузу и делаю первый набросок Карты Действий.

Идею я подхватил в книге «От слов к делу», из которой и приведу пример, весьма актуальный для любого активного читателя. Ведь как верно заметил Армен Петросян в нашей беседе, каждый настоящий любитель чтения может и хочет написать свою книгу.

Иногда Карта Действий трансформируется в Процесс. У меня нет какого-то определения, но если его надо придумать, то оно было бы таким — устойчивая взаимосвязь между порциями информации, направленная на решение регулярной задачи. И слово «регулярной» тут не случайно — у разных авторов я встречал различное определение того, что я назвал процессом (напомню, что впервые я о процессах упомянул при рассказе об используемых мною пометках на полях).

Эта устойчивая взаимосвязь создает структуру, последовательность, ритуал или систему действий, а это позволяет нам достигать результата на регулярной основе. У меня таких процессов много:

- сведение материала для публикации заметки в блоге

- утренние сборы, в проектные дни

- чтение или писательство в кафе-электричке-Сапсане

Причем, понимание порций информации, что составляют процесс, позволяет мне постоянно улучшать их, когда я встречаю интересную идею. А иногда из порции информации вырастает новый Процесс.

Кстати, процесс обработки временных хранилищ информации и структурирование порций информации — регулярный процесс, состоящий из последовательности порций информации :)

извлечь практическую пользу из всех предыдущих этапов.

В самом начале нашего путешествия мы много говорили о пользе ритуалов чтения. Так вот переход к действиям — это тоже ритуал, который также необходимо сформировать и постоянно поддерживать в актуальном состоянии. Причем, для каждого вида действия будет свой ритуал.

Одним из моих первых ритуалов стала привычка завершать процесс размышлений вопросом "Каков мой следующий шаг?" и формировать список действий. Да, вопрос этот украден мною из системы GTD Дэвида Аллена. Однако, адаптировал я его под задачи чтения, опираясь на совет от Михаила Иванова.

Совет он дал в то время, когда еще не стал издателем и сооснователем «Манн, Иванов и Фербер», а делал качественные переводы книг о консалтинговом бизнесе и продаже услуг. И как раз в предисловии к книге «Продавая незримое» я прочитал его совет:

Так появился один из моих первых инструментов активного чтения — таблица «Идея — Действие», которую я сделал обязательным элементом каждой прочитываемой мною книги. Поначалу это были отдельные распечатки или таблички в Palm, потом добавилась организация на компьютере. Ну а сейчас это Evernote и цифровой молескин. Однако содержание столбцов все это время оставалось примерно таким:

Затем я стал использовать действия-триггеры, которые запускают заранее спланированные последовательности действий.

Приведу хорошую иллюстрация этого подхода:

«Каждый день я начинаю с ритуала: встаю в 5:30 утра, надеваю обычную одежду — гетры, толстовку и шапку. Выхожу из своего дома на Манхэттене, останавливаю такси и прошу водителя отвезти меня в тренажерный зал «Качая железо», что на углу 91-й улицы и Первой авеню. Там в течение двух часов я выполняю силовые упражнения и упражнения на растяжку. Но ритуал заключается не в этом, ритуал — это такси. Говоря таксисту, куда меня отвезти, я совершаю ритуал».

Может показаться, что это эпизод из биографии Арнольда Шварценггера. Однако это слова Твайлы Тарп из ее книги «Привычка к творчеству». И вот заказ такси — это как раз то самое триггерное действие, которое и запускает весь ритуал.

Вот что пишет об этом Маршалл Голдсмит, автор книги «Триггеры»:

Триггер — это любой стимул, который влияет на наше поведение. Мы постоянно оказываемся под влиянием окружающих условий: аромат бекона доносится из кухни, срабатывает триггер, и мы моментально забываем про рекомендации врача по поводу уровня холестерина. Телефон звонит, и мы моментально скользим по экрану взглядом — вместо того, чтобы смотреть в глаза собеседнику. Такие триггеры вездесущи и постоянны.

При этом, сами триггеры не могут быть хорошими или плохими. Главное — наша реакция на них.

Для меня триггерным действием перехода к активному чтению в кафе или пригородной электричке, является одевание наушников. Сеанс фрирайтинга я всегда запускаю с установки таймера. Процесс возвращения к прочитанному, для проработки выделенных мест и создание из них порций информации, мне облегчает регулярное срабатывание напоминания вечером.

Интересный момент — сейчас я сознательно выделяю какое-то действие, из цепочки регулярных действий, делая его тригерром, по отношению к остальным. Это позволяет легче запускать всю цепочку. Даже если поначалу мне казалось, что работа предстоит тяжелая — просто совершаю первый шаг и двигаюсь дальше.

С помощью концепции маленьких шагов я реализую один из важных этапов построения процесса самообучения — делю большую цель на комфортный размер маленького шага и каждый день меняюсь понемногу, превращая действие в привычку.

Если ты понемногу совершенствуешься каждый день, в результате тебя ждут великие достижения. Если ты понемногу улучшаешь окружающие условия, в результате происходит их серьезное улучшение. Пусть не завтра, не послезавтра, но колоссальные преобразования все равно происходят. Не стремитесь к мгновенному большому улучшению. Совершайте по одному маленькому улучшению каждый день. Только так все и происходит — и когда это происходит, то остается надолго.

Джон Вуден, один из самых известных тренеров в истории баскетбола

модель колеса обучения:

Все дело во встройке процесса чтения для практической пользы в процесс достижения результата внешнего, для данного процесса. Все дело в том, чтобы встроить колесо обучение в спираль самообразования, где каждый новый виток выносит меня к новым вопросам.

Звучит красиво. Но как же все это сделать? Дело в том, что тут уже работают инструменты и механизмы, никак не связанные с чтением. Они связаны с процессом формирования привычки. Привычки к запуску процесса самообразования в ответ на те вопросы и ситуации, что каждый день задает нам жизнь.

Список Муштра

Этот инструмент взят мною из книги «Победи прокрастинацию». И на рисунке описано все, что нужно знать по этой теме. Я же расскажу немного о практике применения.

Очень важно выделить минимальное, комфортное для совершения, действие. Лично для меня это оказалось очень важным. Ведь хочется взяться сразу за большой объем. Например, активно читать по 5 страниц из книги в день в первую неделю. Во вторую добавить 1 страницу. Потом еще одну. Да, такой процесс кажется медленным. Однако, он гораздо лучше традиционного топтания на месте, где рождаются самые грандиозные планы :)

Заточка пилы и Осознанная практика

Идея заточки пилы предложена Стивеном Кови в книге «Семь навыков высокоэффективных людей». В течение нашего марафона мы много говорили об инструментах и, чуть меньше о том, как мозг постигает новое. Обращу ваше внимание на иллюстрацию Viznote, что я делал для второй точки нашего маршрута:

и приведу еще один Инструмент:

На этих рисунках отображены основные принципы разработки программы самообразования, через вопрос или задачу — сначала понять, а потом перейти к действиям.

Так что же представляет собой осознанная практика. И вновь воспользуюсь одним из заготовленных Viznote:

Очень важно выходить из зоны комфорта. Однако часто совершал одну ошибку — лихо перемещаясь из зоны комфорта в зону паники, я забрасывал все изменения. Важно попадать в зону обучения и постепенно расширять ее границы. Тут окажется полезным список-муштра — регулярная размер шага, мне удается управлять процессом перемещения по зоне обучения.

Выбрав на каждые 12 недель выработку нескольких (не более 3-х) взаимосвязанных навыков, я раскладывал их на составляющие, выбирал наименьшее действие по каждой из составляющих, выстраивали из них последовательности и работал с действиями помещая их в список-муштру. Планировал еженедельно, ежедневно отслеживая прогресс. Дисциплина процесса привела, и продолжает вести, к результатам

ыграйте в 20 вопросов

Тщательность, аккуратность, как и дисциплина, — очень важное качество. Скрупулезный сбор деталей позволит вам не сбиваться с пути и оставаться в форме. Записи Леонардо да Винчи свидетельствуют, что он был до одержимости внимателен к мелочам. К примеру, случилось ему очароваться водой. В одной из записных книжек он перечисляет различные состояния рек и течений, которые собирался изучить.

К тому времени, как Леонардо изучил все перечисленные аспекты движения воды, он многое понял о реках и был готов применить их силу и потенциал в любом проекте, который только пришел бы ему в голову. Задавая себе вопрос, он делал все, чтобы найти на него ответ. Прежде чем браться за разработку проекта, придумайте 20 вопросов, которые хотели бы задать по этой теме. Допустим, вы решили написать пейзаж. Вот 20 вопросов для изучения:

1. С какой стороны падает свет?

2. Каков вид сбоку?

3. Какие из деревьев принадлежат этой местности?

4. Где ближайший источник воды?

5. Какие животные могут появиться?

6. Какое это время года?

7. Какая погода?

8. Вы смотрите вниз, вверх, прямо перед собой?

9. Какие культуры произрастают в этой местности, если таковые имеются?

10. Попадает ли в поле зрения поселок, деревня или город?

11. Почему вы оказались там?

12. Что привлекательного в данной местности?

13. Дует ли ветер?

14. Большой ли кусок неба виден?

15. Что находится позади вас, что могло бы повлиять на общий вид?

16. Какой цвет доминирует в вашем воображении?

17. Сколько оттенков этого цвета вы видите в данной местности?

18. Попадают ли люди на ваше полотно? Кто они?

19. На картине будет изображено настоящее, прошлое или будущее?

20. В какую раму вы ее поместите?

Задавая вопросы, вы ставите перед собой задачу узнать, как можно больше до того, как начнете действовать. И процессу этому не будет конца, стоит только начать. Чем больше вы узнаете, тем лучше будет работать ваше воображение.

"Вообще знания, в отличие от [информации], не могут существовать в отрыве от человека, их использующего. И когда мы не можем или не хотим, не считаем нужным или уместным применить полученную информацию для улучшения качества своей жизни, она не становится для нас знанием, даже если мы заплатили за нее приличную сумму".

Интеллектуальный инсульт — делегирование основных функций мозга от человека к машине, которое приводит к невозможности самостоятельно принимать ключевые решения. Без этой способности человек утрачивает себя как личность.